Willkommen auf jubla.netz! Hier geht’s zur Anleitung.
Fördern und Qualifizieren
- Jungwacht Blauring Schweiz
Das Ziel des Förderns im Kurs ist, die Teilnehmenden in ihrer Weiterentwicklung zu unterstützen. Jeder Kurs setzt den Fokus auf bestimmte Kompetenzen und Fähigkeiten. Der Förderprozess unterstützt die Kursleitung und die Teilnehmenden, so dass diese erreicht werden können. Das Hauptwerkzeug dabei sind Gespräche und Rückmeldungen. Der Förderprozess orientiert sich an allgemeinen Prozessschritten. Während der Planung diskutiert die Kursleitung die einzelnen Schritte und passt sie ihrem Kurs und ihren Bedürfnissen an. Am Ende der Prozessplanung ist klar, wann im Kurs welche Prozessschritte wie umgesetzt werden.
In den Ausbildungskursen von Jungwacht Blauring werden Teilnehmende und Kursleitende individuell gefördert. Dazu dienen Feedbacks untereinander, Fördergespräche und Rückmeldungen. In bestimmten Kursen erfolgt zusätzlich eine Qualifikation (z. B. J+S-Qualifikation, SLRG-Qualifikation). Für eine Qualifikation müssen definierte Kompetenzen erreicht und gezeigt werden. Die Qualifikation findet zu einem festgelegten Zeitpunkt im Förderprozess statt.
Fördern
Fördern bedeutet, das Individuum in seiner Weiterentwicklung zu unterstützen.
Dazu braucht es Vertrauen, Motivation, genügend Zeit und eine klare Kommunikation der bestehenden Kompetenzen und Erwartungen.
Im Zentrum der Förderung stehen die gemeinsam erarbeiteten individuellen Ziele.
Wichtige Werkzeuge für das Fördern sind die Fördergespräche.
schub.kurse
7 Werkzeugkoffer «Kurse»
Qualifizieren
Qualifizieren bedeutet, das Individuum auf dem Weg zu den vorgegebenen Qualifikationszielen zu begleiten und dabei zu unterstützen.
Dazu müssen die mitgebrachten Kompetenzen klar aufgezeigt werden, damit die Erreichung der Qualifikationsziele geplant werden kann.
Im Zentrum stehen die Qualifikationsziele, um die Qualifikation zu erhalten.
Im Gegensatz zum Fördern bezieht sich die Qualifikation auf eine Rolle und nicht auf die Person an sich. Die Qualifikation weist aus, dass die Teilnehmenden fähig sind, die Rolle mit ihren Aufgaben und Verantwortungen wahrzunehmen.
J+S: Broschüre «Kommunikation»
Qualifizieren, S. 61 ff.
Übungsbeispiele Fördergespräche
Um im Kursteam Fördergespräche zu übern, steht untenstehendes Dokument mit Fallbeispielen zur Verfügung. Die Rollenspiele sind für drei Personen geschrieben. In jeder Situation nimmst du eine andere Rolle ein: Einmal gibst du Feedback (Kursleitung), einmal empfängst du Feedback (Teilnehmer*in), einmal beobachtest du und gibst danach ein konstruktives Feedback.
Zu den Übungsbeispielen: