Willkommen auf jubla.netz! Hier geht’s zur Anleitung.
Scharinterne Aus- und Weiterbildung
- Jungwacht Blauring Schweiz
Die scharinterne Aus- und Weiterbildung hat das Ziel, die zukünftigen Leitenden auf ihre Aufgaben in der Schar vorzubereiten und die älteren Leitenden auf den neusten Wissensstand zu bringen und zur Reflexion anzuregen. Die scharinterne Aus- und Weiterbildung beginnt schon im Kindesalter in den Gruppenstunden und Lagern und zieht sich durch bis ins Leitungsteam. Grundsätzlich können darin verschiedenste Inhalte behandelt werden. Neben Themen wie Gruppenstunden und Leiter*in sein soll auch die Jubla-Technik einen grossen Stellenwert einnehmen, sodass alle Leitenden über ein gewisses Fachwissen verfügen und es trotz personellen Wechseln nicht verloren geht.
In den Gruppenstunden und Lageraktivitäten beginnt für ein Kind oder eine*n Jugendliche*n die Ausbildung in Jungwacht Blauring. Denn neben der Animation zeigst du den Kindern und Jugendlichen auch, was für die Jubla typisch ist und vermittelst dadurch deren Grundsätze und Haltungen. Auch in Aktivitäten zu Pioniertechnik, Kartenlesen und Erste Hilfe in Gruppenstunden oder im Lager bringst du den Kindern und Jugendlichen wichtige Inhalte bei, die sie später als Leitende beherrschen sollten. Wichtig ist, dass dies auf eine spielerische und altersgerechte Art und Weise passiert.
Mögliche Inhalte und Gefässe für verschiedene Zielgruppen
Je nach Zielgruppe, bereits bestehenden Aktivitäten und Zielen kann die scharinterne Aus- und Weiterbildung in unterschiedlichen Gefässen stattfinden. Entweder integriert ihr sie in Aktivitäten wie Gruppenstunden, Lager oder Höcks. Oder ihr führt separate Workshops, Abende oder Wochenenden durch mit dem Hauptfokus auf scharinterne Aus- und Weiterbildung. Die folgende Auflistung ist nicht abschliessend und soll euch inspirieren und unterstützen:
Zielgruppe | Mögliche Gefässe | Mögliche Inhalte/Kompetenzen |
|---|---|---|
Kinder, Jugendliche |
| Jubla-Technik
Verantwortung
Persönliche Kompetenzen
Sozialkompetenzen
|
15er-Team, Neuleitende |
| Aktivitäten
Jubla-Technik
Lager
Verantwortung
Verband
Sozialkompetenzen
Leitungskompetenzen
|
Leitungsteam |
| Aktivitäten
Jubla-Technik
Schar
Lager
Verantwortung
Netzwerk
Verband
Persönliche Kompetenzen
Sozialkompetenzen
Leitungskompetenzen
|
Planung
Die scharinterne Aus- und Weiterbildung muss im Leitungsteam thematisiert und geplant werden. Für deren Gestaltung gibt es viele Möglichkeiten. Je nach Ziel und Thema braucht es mehr als eine Einheit scharinterner Aus- und Weiterbildung. Es macht Sinn, Aufbau und Abfolge der Inhalte zu strukturieren und danach in die Jahresplanung zu integrieren. Dabei soll nebst der Teamjahresplanung nicht vergessen werden, dass die scharinterne Aus- und Weiterbildung schon als Kind beginnt und in Gruppenstunden und im Lager auf spielerische Weise präsent sein soll.
Folgende Fragen können helfen, die Art und Weise der Aus- und Weiterbildung zu planen:
Welche Themen wollen wir erarbeiten? Was ist in unserer Schar/im Kanton/in der Region/ im Verband gerade aktuell?
Was wollen wir vermitteln? Was ist das Ziel?
Wie lange brauchen wir dafür? Welcher Rahmen eignet sich?
Weche Methode wählen wir? Wie gestalten wir das Ganze spielerisch?
Brauchen wir Fachpersonen (Kalei, Relei, Lagercoach, Scharbegleitung, Präses, Ehemalige usw.)?
Welche Hilfsmittel können wir einsetzen?
Was ist die Motivation für die Leitenden? Wie motivieren wir zur Teilnahme? Gibt es einen Spassteil oder eine Belohnung?
Beim Aufbau einer Ausbildung sollten die folgenden Schritte berücksichtigt werden:
Einstimmung: Um was geht es? Einstimmung der Teilnehmenden und allenfalls Ziele bekannt geben.
Wissen erlangen: Inhalte der scharinternen Aus- und Weiterbildung mit verschiedenen Methoden weitergeben.
Vertiefung: Das Gelernte sollte möglichst praxisnah auch gleich angewendet werden.
Abschluss: Zusammen wird die scharinterne Aus- und Weiterbildung abgeschlossen. Was ist das Fazit? Was nehmen wir mit? Was sind die wichtigsten Erkenntnisse?
Was ist eine Methode?
Eine Methode beschreibt die Art, wie ein Inhalt vermittelt wird. Die Methode soll dabei passend zum Inhalt ausgewählt werden. Beispiele für Methoden sind:
1, 2 oder 3
Memory
Präsentation
Postenarbeit
Rollenspiel
Learning by Doing
Weitere Ideen für Methoden findest du im methodenstark
Hilfsmittel für inhaltliche Vorbereitung
jubla.netz (Ideenteil): Programmvorschläge für Ausbildungsblöcke
schub und jubla.netz (Wissensteil): Grundlagen zu allen für die Jubla relevanten Themen
kuki: Alles rund um Jubla-Technik
meisterwerk: Jubla-Technik ab Zielgruppe Leitende
gesundheit: Sanität/Erste Hilfe
Durchführung
In der Durchführung ist es wichtig zu beachten, dass auch auf die konkreten Bedürfnisse der Teilnehmenden eingegangen wird. Genügend Raum für Diskussion und Austausch zu geben, ist sehr wertvoll. Achte in der Durchführung auf eine gute Durchmischung von verschiedenen Methoden. Umso spielerischer die scharinterne Aus- und Weiterbildung aufgebaut ist, desto mehr Spass macht es. Dies motiviert die Teilnehmenden und es entsteht keine Langeweile. Ausserdem lernt nicht jede*r auf die gleiche Art und Weise. Einige lernen lieber übers Hören, andere übers Lesen und Dritte vielleicht durch das direkte Anwenden.
Ausbildungsabende
Viele Kantone oder Regionen bieten Aus- und Weiterbildungsanlässe für Leitende an. Das aktuelle Angebot findest du in der Regel auf deren Webseite oder auf der jubla.db. Teilweise gibt es auch das Angebot, dass Vertretende aus der Kalei oder Relei euch an einer scharinternen Aus- und Weiterbildung unterstützen und einen Input durchführen.
Auswertung
Nach Abschluss der scharinternen Aus- und Weiterbildung ist es von Vorteil, eine Auswertung zu machen. Dies besonders dann, wenn die Aus- oder Weiterbildung mit dem Leitungsteam stattfand. Darin kann besprochen werden, ob die Ziele erreicht wurden, die Inhalte spannend vermittelt wurden und der Rahmen ansprechend gewählt war. Aus der Auswertung können wertvolle Schlüsse für eine nächste scharinterne Aus- und Weiterbildung gezogen werden. Auch mit der ältesten Gruppe kann vor dem Übertritt ins Leitungsteam eine Auswertung gemacht werden: Was haben sie als Kinder gelernt? Was hat sie für die Leitungstätigkeit vorbereitet?
