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Kinder und Jugendliche

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Kinder und Jugendliche

In Jungwacht Blauring steht die Gruppe im Zentrum der Aktivitäten. Die Kinder und Jugendlichen treffen sich sowohl in altersgetrennten als auch in altersgemischten Gruppen. Diese können je nach Schar nach den binären Geschlechtern getrennt oder gemischt sein.

Alter

Gruppenstunden in altersgetrennten Gruppen sind sinnvoll, zumal Gleichaltrige oft gemeinsame Interessen haben und sich aufgrund des ähnlichen Entwicklungsstandes gut verstehen.

Aktivitäten können besser am Alter ausgerichtet gestaltet werden, wenn du die altersentsprechenden Bedürfnisse der Kinder kennst. Ausserdem ermöglicht es dir, dein Handeln als Leitungsperson an das Alter anzupassen.

Altersstufen in deiner Gruppe

  • Wie alt sind die Kinder in deiner Gruppe?

  • Welche Aktivitäten haben dir selbst gefallen...
    ... mit 5–7 Jahren?
    ... mit 8–11 Jahren?
    ... mit 12–14 Jahren?
    ... mit 15–16 Jahren?

  • Auf welche Art können die Kinder und Jugendlichen in deinen Gruppenstunden/ deiner Schar mitbestimmen?

5- bis 7-Jährige

8- bis 11-Jährige

5- bis 7-Jährige

8- bis 11-Jährige

Körper

  • haben grossen Bewegungsdrang

  • sind schnell erschöpft

  • brauchen kurze Erholungsphasen

  • haben anhaltenden Bewegungsdrang, nimmt mit zunehmendem Alter ab

Emotion

  • sind meistens sehr motiviert

  • haben kurze Aufmerksamkeitsspanne

  • sind schnell ablenkbar

  • lieben Geschichten

  • sind von sich aus motiviert

  • können eigene Fähigkeiten besser einschätzen und sind dadurch ängstlicher

  • Erfolg, Konkurrenz und Mitbestimmung werden wichtig und sind Motivationsfaktoren

Soziales

  • müssen Verhalten in der Gruppe noch erlernen, sind noch sehr auf sich selbst bezogen

  • feste Strukturen (Rituale, Regeln) geben Sicherheit und Orientierung

  • soziale Akzeptanz, Erfolg, Konkurrenz und Mitbestimmung gewinnen an Bedeutung

  • Gruppe wird immer wichtiger

  • es bilden sich Freundschaften

Leiten in dieser Altersstufe

  • genügend Zeit einplanen

  • feste Strukturen pflegen

  • Spiele wiederholen

  • Programm in roten Faden verpacken

  • Vorbildfunktion wahrnehmen: Leitende sind grosses Vorbild und werden imitiert

  • Überblick behalten: können Risiken noch nicht selbst einschätzen oder vorausblickend handeln

  • genügend Leitungspersonen sein: sind mit Alltagshandlungen oft noch überfordert

  • Mitbestimmung ermöglichen: Fantasie der Kinder für neue Ideen nutzen

  • feste Strukturen beibehalten

  • Gründe aufzeigen, z.B. bei Regeln. Bewahrung vor Gefahr, können diese dadurch verstehen

  • Vorbildfunktion wahrnehmen: orientieren sich weiterhin stark an den Leitenden

  • sind sich Gefahrenquellen bewusst

12- bis 14-Jährige

15- bis 16-Jährige

12- bis 14-Jährige

15- bis 16-Jährige

Körper

  • sind stark mit körperlicher Veränderung beschäftigt

  • wirken wegen auftretenden Wachstumsschüben oft schlaksig und unbeholfen

  • wirken nicht mehr so schlaksig, da körperliche Veränderung allmählich abgeschlossen ist

  • sind fast erwachsen und daher ähnlich belastbar

Emotion

  • kommen vom Kindesalter ins frühe Jugendalter

  • Fragen wie «Wer bin ich und wo ist mein Platz in der Gruppe?» stehen klar im Zentrum

  • wollen ernst genommen werden

  • suchen nach der eigenen Identität

  • haben Stimmungsschwankungen

  • die Fähigkeiten planmässig zu handeln und mögliche Folgen von Handlungen abzuwägen, sind entwickelt

Soziales

  • Beziehung zu Gleichaltrigen nimmt einen sehr hohen Stellenwert ein, kann sich auf Motivation auswirken

  • werden selbstständiger und lernen, ihre eigenen Ideen einzubringen

  • Beziehungen und Freundschaften zu Gleichaltrigen stehen im Vordergrund und werden reifer

  • setzen sich mit ihrer Rolle in der Gesellschaft auseinander und suchen nach dem eigenen Platz in dieser

  • setzen sich mit den Geschlechtern auseinander

Leiten in dieser Altersstufe

  • grosse Unterschiede in der biologischen Entwicklung bei Gleichaltrigen sind möglich

  • wirken oftmals äusserlich erwachsener als es ihr Verhalten ist

  • auf die Interessen eingehen: mitbestimmen oder mitplanen lassen und Verantwortung übertragen

  • können Risiken gut abschätzen, testen jedoch ihre Grenzen aus

  • während Aktivitäten flexibel sein

  • Leitungsperson kann eine wichtige Bezugsperson mit grossem Einfluss sein

  • Erfolgserlebnisse und tolle Aktivitäten ermöglichen; sind Nachwuchs für das Leitungsteam

  • mitbestimmen lassen: sind fähig, etwas längerfristig und selbstständig zu planen, Interessen und Bedürfnisse können dadurch befriedigt werden

  • thematisieren der Rolle als Älteste in der Schar (Vorbildfunktion)