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Die Ziele im Fokus

Worin unterscheidet sich der Planungsprozess eines digitalen Ausbildungsblocks von demjenigen eines analogen? Gar nicht mal so stark! Zwar müssen wir uns für einen virtuellen Kurs von Packpapier und greifbaren Post-Its verabschieden und neue Hilfsmittel zur Visualisierung beiziehen. Das ist selbstverständlich. Die (Um-)Planung für einen virtuellen Kurs muss jedoch bereits viel früher – bei den Kurszielen – beginnen.

Zum Einstieg müssen wir uns fragen: «Was macht unseren Kurs aus?» «Wovon profitieren unsere Teilnehmenden am meisten?». Diese Fragen helfen – neben dem Kompetenzprofil und Stoffprogramm – die wesentlichen Elemente eines Kurses/Moduls zu benennen und laufend zu überprüfen, ob und wie diese Elemente auch bei einer virtuellen Durchführung beibehalten werden können.

Und auch für den einzelnen Ausbildungsblock sollen diese Fragen gestellt werden. Nachdem die Rahmenbedingungen wie Zeit, Ort und Gruppe berücksichtigt wurden, können Detailziele formuliert und Inhalte definiert werden. Erst dann werden Methoden und dazu passende Tools gewählt.

• Die Methode und das Tool müssen sich für das gesetzte Ziel und den Inhalt eignen – nicht umgekehrt!

• Entscheide dich nicht für eine Methode oder ein Tool, bevor Rahmenbedingungen geklärt und Ziel sowie Inhalte definiert sind.

Anpassungen am Grobprogramm

Neben den Kurszielen soll auch das Grobprogramm überdacht werden, dabei sind folgende Aspekte wichtig:

• Kürzere Ausbildungszeit: Bei einem virtuellen Kurs muss die tägliche Ausbildungszeit reduziert werden. Beachtet aber, dass weiterhin 4 Ausbildungsstunden für die Anrechnung eines Ausbildungstages benötigt werden, respektive 2 Ausbildungsstunden für einen Halbtag und die Mindestzeiten gemäss Stoffprogramm eingehalten werden sollen.

• Anderer Pausenrhythmus: Bei einem virtuellen Kurs müssen die Teilnehmenden zuhause selbst kochen, deshalb lohnen sich längere Pausen bei den Mahlzeiten. Über den Tag verteilt können mehrere kurze Pausen mit Bewegungsmomenten gegen die Anstrengungen durch die hohe Bildschirmzeit helfen.

• Informeller Austausch: Viele Teilnehmende nutzen gerne die Möglichkeit, sich ausserhalb der Programmblöcke untereinander oder mit der Kursleitung auszutauschen. Dies kann in spontanen Gruppen oder auch in Gesprächen zu zweit stattfinden. Überlegt euch, wie ihr dies auch bei einer virtuellen Kursform ermöglichen könnt.

• Und wie immer: Das Grobprogramm aufbauend und abwechslungsreich gestalten, auf eine ausgewogene Rhythmisierung achten und die Gruppendynamik berücksichtigen.

Neue Methoden für Ausbildungsblöcke

Eine virtuelle Kursdurchführung ermöglicht neue Möglichkeiten für viele Kursblöcke. Mit verschiedenen Methoden kann die Abwechslung gesteigert und die Bildschirmzeit reduziert werden – gerade letztere wird über längere Zeit oft als sehr anstrengend empfunden.

Wie wäre es also beispielsweise mit einem kurzen Audiopodcast, den die Teilnehmenden bei einem Spaziergang hören können? Sie erhalten Inputs zu einem bestimmten Kursthema, werden zu einer Reflexion angeleitet oder erfahren wichtige Neuerungen aus dem Verband.

Vermehrte Arbeit in Kleingruppen kann zudem die Interaktivität fördern. Und mit der stärkeren Nutzung von Wahlangeboten wird es möglich, die kürzere Ausbildungszeit effizient zu nutzen.

Die Möglichkeiten sind vielfältig, folgende Ideen können eure eigenen Gedanken anstossen:

*Die Seitenverweise beziehen sich auf das methodenstark, hier erhältlich.

Eine Fülle an digitalen Tools

Seit Corona haben eine Vielzahl an digitalen Werkzeugen den Eingang in unseren Alltag gefunden. Die Auswahl ist riesig und bietet viele tolle Umsetzungsmöglichkeiten für unsere Kurse. Trotzdem lohnt es sich, nur eine Auswahl an Tools zu verwenden, damit sich die Teilnehmenden – und die Kursleitung – mit ihnen zurechtfinden. Sprecht euch im Kursleitungsteam, Kanton oder Region ab, ob es sich gegebenenfalls lohnt, in ein Tool zu investieren, um die volle Funktionsfähigkeit nutzen zu können. Evaluiert dazu, welches Tool für euren Zweck am geeignetsten ist.

Und vergesst dabei nicht, dass nicht alle Teilnehmenden und Kursleitenden die gleiche Affinität für digitale Tools besitzen – auch sie müssen ohne Nachteile am Kurs teilnehmen können.

Die folgenden Listen geben einen Überblick über besonders geeignete Tools für unsere Ansprüche. Viele von ihnen eignen sich auch zur Kursplanung oder für Sitzungen. Von J+S gibt es zudem eine Sammlung «Werkzeuge für virtuelle Kurse/Module» zum selber Entdecken auf Prezi.

Symbole: kostenlos 0, eingeschränkt kostenlos $, kostenpflichtige Lizenz $$

Kommunikation

Zusammenarbeit / Kollaboration

Visualisierung

Diverses

Auflockerungsspiele

• Codenames 0

• Dog 0

• Stadt Land Fluss 0

• Montagsmaler 0

Tipps & Tricks rund um digitale Tools

• Legt zuerst die Rahmenbedingungen und die Ziele für den Ausbildungsblock fest, priorisiert anschliessend die Inhalte und wählt erst dann passende Methoden und Tools.

• Probiert die Tools und ihre Funktionen frühzeitig aus – aus der Kulei- & TN-Sicht.

• Notiert euch (bspw. im Blockbeschrieb), welche Vorbereitungen getroffen werden müssen, damit die Tools verwendet werden können (Installation von Programmen, Login etc.).

• Kommuniziert den Teilnehmenden frühzeitig, welche Vorbereitungen sie treffen müssen (z. B. Überprüfung der Internetqualität) und definiert eine Ansprechperson für technische Fragen.

• Rechnet genügend Pufferzeit ein, bis die Tools funktionieren.

• Überlegt euch, ob man sich als Kursleitung trotzdem vor Ort trifft für bessere Kommunikation, Organisation und Absprache.

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