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Beim Kurseinstieg bzw. vor dem Kurs sind folgende Punkte zu beachten bzw. folgende Inhalte relevant:

Sachebene:

• Klare Informationen auf der Kurseinladung (Hinweise zur Anreise mit ÖV und Auto, genauer Treffpunkt, Angaben zum Programm, Schlusspunkt, Gepäck, Informationen zur Kursleitung, Notfallnummer...)

• Überblick über Kurs geben (Grobprogramm, Ziele, Kursort)

• Erwartungen der Kursleitung klar formulieren und Erwartungen der Teilnehmenden in Kleingruppe abholen

• Kurze Auswertung des ersten Kursteils

Interaktionsebene:

• Eis brechen durch lockeren Kurseinstieg (z.B. Spiel, Mottoeinführung – ohne dass sich die einzelnen Teilnehmen zu fest darstellen müssen)

• Kennenlernen ermöglichen (Zeit zum Kennenlernen in Klein- und Grossgruppe einplanen, auch Zwischenzeiten zum Kennenlernen ermöglichen – z.B. durch Sitzordnung)

• Wohlwollende Atmosphäre schaffen durch Kommunikation auf Augenhöhe, Anerkennung der Arbeiten der Teilnehmenden, geduldige Erklärungen

• Gemeinsame Rituale einführen (Motto)

Zu Beginn des Kurses sind bei Gruppenarbeiten folgende Punkte zu beachten bzw. folgende Inhalte relevant:

Sachebene

• Klarer Auftrag zur Gruppenarbeit formulieren

• Gruppenarbeit zu Beginn begleiten, dass alle sich bei der Arbeit sicher fühlen und ihre Meinung einbringen können

Interaktionsebene

• Weiteres Kennenlernen zu Beginn der Gruppenarbeit ermöglichen (erster Kontakt in Unternehmungsgruppe, inkl. Stärken und Schwächen)

• Teambildung steuern (z.B. Ritual, Erkennungszeichen, weiteres Kennenlernen als Auftrag einplanen)

• Klima des gegenseitigen Akzeptierens und der Unterstützung sicherstellen

• Spannungen, die in der Gruppe auftauchen klären, vermitteln und entschärfen (Konfliktmanagement)

• Gruppenprozess nach der Gruppenarbeit auswerten

• Auftrag für gemeinsames Ritual, Erkennungszeichen oder Name (z.B. Motto)

• Haltung (Förderung im Vordergrund und nicht Beurteilung) klar kommunizieren

Am Kursanfang sind folgende Punkte zu beachten bzw. folgende Inhalte relevant:

Sachebene

• Ziele der Ausbildung erläutern

• Tagesprogramm aufzeigen, dass sich die Teilnehmenden selbst orientieren können

• Den Teilnehmenden aufzeigen, wie sie sich selber einbringen können

• Regelmässig Reflexionsgefässe einplanen

• gegenseitige Rückmeldungen von Teilnehmenden an Teilnehmende institutionalisieren (z.B. Tandemfeedbackgruppen bilden)

• Grundlageninhalte vermitteln, welche für die Aufträge und folgende Inhalte relevant sind

Interaktionsebene

• mit Aktivpausen Gruppenprozesse fördern

• Unternehmung in Bezug auf Gruppenprozesse gut abschliessen und auswerten

• Nochmals Forming in der Gesamtkursgruppe zulassen, weil bis jetzt nur in Kleingruppen unterwegs

• Bei längeren Gruppenarbeiten in neuen Kleingruppen: Kennenlernen immer wieder ermöglichen

• Gemeinsame Rituale leben (z.B. Motto)

In dieser Phase soll folgendes beachtet bzw. gefördert werden:

Sachebene

• gegenseitige Rückmeldungen von Teilnehmenden an Teilnehmende fördern

• Ausbildungsinhalte einplanen, die ein Klima des Vertrauen und der Unterstützung voraussetzen (z.B. Krisenkonzept, schwierige Situationen mit Kindern)

• Teilnehmende zur Mitarbeit auffordern und die Umsetzung der eigenen Ideen ermöglichen (z.B. Workshop Arbeit nach frei wählbaren Themen)

Interaktionsebene

• Klima des gegenseitigen Akzeptierens und der Unterstützung vor allem bei schwierigen Themen sicherstellen

• Morgeneinstieg in Unternehmungsgruppen (bereits bekannte Gruppe)

• Gruppenprozesse thematisieren

• Ausbildungspause und Zeit für die Gruppe einplanen (z.B. Jubla-Abend)

• Gemeinsame Rituale gemeinsam ausbauen, entwickeln (z.B. Motto)

Für den Kursabschluss sind folgende Punkte zu beachten bzw. folgende Inhalte relevant:

Sachebene

• Kursprogramm an den letzten beiden Tagen klar aufzeigen und erklären, wer wann den Kurs verlässt (z.B. Kursleitung später)

• Auch für das Putzen und den Abschluss klare Aufgaben verteilen

• Rückreise organisieren, dass alle wissen, wann sie zu Hause sind

• Kurs gemeinsam auswerten (geeignete Auswertungsmethode um gemeinsam auszuwerten)

• Gemeinsames Nachprojekt ermöglichen (z.B. Wahlmodul, Atelier, Kursnachtreff)

Interaktionsebene

• Gruppenstimmung geniessen und Zeit geben

• Persönliche Rückmeldungen ermöglichen (z.B. Briefli schreiben)

• Bewusster Abschluss planen (z.B. Fest, Abschlussabend)

• genug Zeit für «Tschüss sagen» reservieren

• Abschlussritual (z.B. Mottoabschluss)