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J+S Natur und Umwelt – Kindersport (Asterix und Obelix bei den Schweizer*innen)

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J+S Natur und Umwelt – Kindersport (Asterix und Obelix bei den Schweizer*innen)

J+S Natur und Umwelt - Kindersport (Asterix und Obelix bei den Schweizer*innen)

Datum/Zeit/Ort

 

1 h

 

Leitung

 

J+S-Aktivität

☒ Ja | ☐ Nein

Erscheinungsform(en)

☒ Outdoor- und Lagerbautechniken wirksam anwenden
☐ Sicher und vorausschauend unterwegs sein
☐ Vielfältige Spiel- und Sportaktivitäten kreativ mitgestalten
☐ Die eigenen Bedürfnisse und Ideen bewusst einbringen
☐ Die Gemeinschaft wohlwollend stärken
☐ Respektvoll mit der Natur und Umwelt umgehen

Bewegungszeit

 

Zielgruppe

Ungefähres Alter: 5 - 11

Anzahl Teilnehmende: 10 - 50

Fokus
Was sollen die TN im Block lernen und erleben?

  • Die TN lernen, wie man verschiedene Tierfährten erkennt

Material/Hilfsmittel

  • Anschauungsmaterial Tierspuren (Bilder von Federn, Trittspuren, Vogelnestern, Stellen mit Kot, Gewölle, Knabberspuren an Früchten, Nüssen, Tannenzapfen, Zweigen, Blättern)

  • pro Gruppe 5 TN + 1 Leitende:

    • Auftragsblatt Tierspurensuche und Stift.

    • Plastikbeutel zum Sammeln von Spuren.

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Beilagen

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Vorbereitung

Vor dem Lager

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Im Lager

  • Rekognoszieren des Waldes (gibt es Tierspuren?).

  • Anschauungsmaterial Tierspuren (Bilder von Federn, Trittspuren, Vogelnester, Stellen mit Kot, Gewölle, Knabberspuren an Früchten, Nüssen, Tannenzapfen, Zweigen, Blättern) zusammenstellen.

  • Laufblatt zur Spurensuche.

Vor dem Block

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Zeit

Beschreibung

Zuständig

5'

Einstieg

Bezug zum Motto herstellen: Asterix und Obelix sind gemeinsam unterwegs und durchqueren einen Wald. Obelix bemerkt, dass ausser den Vögeln nichts zu hören ist. «Ob überhaupt so viele Tiere in diesem Wald leben, wie zu Hause in Gallien?» Asterix erklärt Obelix, dass man viele Tiere selten sieht. Sie könnten aber ihre Spuren beobachten und so herausfinden, wer im Wald lebt. Gemeinsam beschliessen sie, Spuren zu suchen. Obelix hofft insgeheim, die Spuren eines Wildschweins zu finden.

2 Leitende

5'

Hauptteil

Als Leitende fragt ihr die Kinder, welche Spuren Tiere hinterlassen können. Jedes Mal wenn ein Kind die Spur eines Tiers nennt, legt ihr ein Bild davon in die Mitte.

 

5'

Ihr erklärt zudem, wo diese Spuren am ehesten zu finden sind.

Mögliche Tierspuren:

  • Federn: Können überall gefunden werden.

  • Trittspuren: An feuchten Stellen wie an Bächen oder Waldteichen.

  • Vogelnester: In Hecken am Wald- oder Wegrand, in dichten Zweigen in hohen Bäumen.

  • Kothaufen: überall.

  • Knabberspuren: Unter Bäumen an Tannenzapfen oder Haselnüssen, an Blättern.

 

35'

Die Kinder untersuchen in Fünfergruppen mit einer*einem Leiter*in ein kleines Waldstück. Dazu erhalten sie ein Auftragsblatt (siehe S. 2), auf dem sie die gefundenen Spuren abhaken können. Sammelt Federn, Zweige und Früchte mit Bissspuren können in einem Beutel. Spuren der Pfoten skizziert der Leitende auf dem Blatt.

Die*Der Leiter*in notiert den genauen Fundort der Spuren. Die Gruppen treffen sich nach einer vorgegebenen Zeit wieder am Ausgangspunkt.

In den 5 Gruppen, je betreut durch 1 Leitende*n

10'

Ausstieg

Die Gruppen zeigen ihre Ergebnisse Asterix und Obelix und erklären ihnen, welche Tiere in diesem Wald leben. Asterix bedankt sich bei den Kindern für die Mithilfe.

2 Leitende

Sicherheitsüberlegungen

☐ Ja ☒ Nein

Schlechtwettervariante

Programm kann mit Programm eines anderen Tages getauscht werden.

Literaturvorschlag

Tierspuren und Fährten erkennen und bestimmen, Gerd Ohnesorge (Autor), Bernd Scheiba (Autor), Verlag Bassermann