Versions Compared
Key
- This line was added.
- This line was removed.
- Formatting was changed.
Titel des LagersportblocksLS Freies Spiel – Kindersport | |||
Zielgruppe | ☒ Kinder | ☐ Jugendliche | ||
Datum/Zeit/Ort | 1 h | Draussen | |
Leitung | |||
Themenbereich | Unterwegs sein: Sportlektionen: Spiele: | ||
Was sollen die TN im Block lernen oder erleben? | |||
Material/Hilfsmittel | - | ||
Vorbereitung | Vor dem Lager | Im Lager | Vor dem Block |
Zeit | Beschreibung |
Einstieg Die Lagergemeinschaft bildet auf der Spielwiese neben dem Lagerhaus einen Kreis. Die Leitenden stellen die Spiel- und Sportgeräte der Spielkiste einzeln vor und fragen dabei die Kinder, ob sie mit dem Gerät etwas vorzeigen können und möchten. Die Leitenden präsentieren selber auch eine ihrer Spezialitäten, sei es mit drei Keulen oder einem Footbag jonglieren, den Aufzug mit dem Diabolo zeigen usw. Das Vorgezeigte soll Kindern, die keine eigenen Ideen entwickeln können, während des Hauptteils als Starthilfe dienen. | |
Hauptteil – Individuell in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit Die Leitenden animieren die Kinder dazu, sich auf die verschiedenen Spiel- und Sportgeräte aufzuteilen und geben den Startschuss für das Freie Spiel. Dabei gelten folgende Regeln:
Die Leitenden unterstützen wenn nötig die Kinder bei der Auswahl und der Gruppenbildung. Sie motivieren sie, Neues auszuprobieren, um den Zugang zur eigenen Phantasie und Kreativität zu finden. Kindern, denen die Auswahl schwerfällt, machen sie drei Vorschläge, aus welchen eines ausgewählt werden muss. Damit stellen die Leitenden sicher, dass jedes Kind ein für sich passendes Bewegungsangebot hat. Während alle Kinder vertieft spielen, übernehmen die Leitenden eine beobachtende und beratende Rolle. Diese basiert auf einer positiv wertschätzenden Haltung gegenüber den Kindern. Die Leitenden können dadurch sehen, welche Kinder welche Spiele bevorzugen, welche Beschäftigungen sie auslassen und wie sie spielen. Zudem können sie beobachten, ob sich die Kinder in ihre Aufgabe vertiefen können, dabei Ausdauer zeigen und welche Entwicklungsschritte auf geistiger, körperlicher, sozialer, emotionaler und motivationaler Ebene gemacht werden. All dies können sie in künftige Bewegungsangebote einfliessen lassen. Bei Problemen oder bei der Bewältigung von Konfliktsituationen können die Leitenden Hilfestellungen geben Ansonsten können sie selber auch mit einem Spiel- oder Sportgerät üben. Dies motiviert die meisten Kinder zusätzlich, Fortschritte zu erzielen. In der Spielekiste befinden sich folgende Spiel- und Sportgeräte: Diabolo, Jonglierkeulen, Jonglierbälle, Devilsticks, Jo-Jos, Gymnastiktücher, Footbags, Frisbees, Indiacas, Boomerangs, Schaumstoffwürfel, Springseile, Volleyball, Basketball, Fussball, Handball, Football, Schaumstoff-Rugby-Ball, Tennisbälle, Schaumstofftennisbälle, Tischtennisschläger und -bälle. | |
Ausstieg in drei Gruppen zu acht Kindern und je einer Leiterperson Jedes Kind zeigt den anderen Kindern der jeweiligen Kleingruppe etwas, das es heute neu gelernt hat oder einen Trick, bei dem es überzeugt ist, dass es sich deutlich verbessert hat. Wenn möglich loben die Leitenden die Kinder und geben ihnen Rückmeldungen zu ihren Fortschritten mit dem gewählten Spiel- oder Sportgerät. Sie animieren die anderen Kinder, beim nächsten Freien Spiel die vorzeigten «Kunststücke» auch zu üben. |
Sicherheitsüberlegungen | Apotheke bei der Spielkiste. |
Schlechtwettervariante | Das Freie Spiel kann auch bei schlechtem Wetter durchgeführt werden. Die Leitenden müssen aber sicherstellen, dass alle Kinder ausreichend gegen Kälte und Regen geschützt sind. |
Note |
---|
Achtung: Stichwörter unten müssen gemäss Blockthema ausgewählt werden, damit die passenden Inhaltsseiten dargestellt werden. Dann diesen Hinweis löschen. |
Filter by label (Content by label) | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Insert excerpt | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Property group macro | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Property group macro | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|